春暉暖心,心啟幸福

2019年7月17日 星期三

讀後心得分享


高效率省力讀書術(時報出版)
超智慧高分考試術(時報出版)
讀後心得分享
台南春暉精神科診所
蔡幸芳醫師
在「刻意練習」這本書的讀書心得分享中,我提到最近閱讀有關讀書方法相關書籍的緣由,這次是續集,分享另外一個作者呂宗昕教授的這二本書,之後會再分享別的作者的書,同時我也試著分析整理自己過去的學習歷程,試圖讓我的孩子們理解我的「心智表徵」。
呂宗昕教授是台大化工系教授,除了是讀書高手,也是一個很好的教師,符合「刻意練習」中提到的頂尖高手兼教練,這二本書的目錄就已清晰涵蓋讀書及考高分的方法,建議有興趣的人可以先看目錄。
一般閱讀一本書的方式是先從(封面)、目錄、前言(序言及推薦文章)、後記、大標題、小標題、關鍵字的順序閱讀,(封面)及(序言及推薦文章)是我自己加上去的習慣,目的都是先快速掌握到這本書的整體概念。
我一開始喜歡閱讀是因為小學時媽媽買了一套40本的童話故事書,我花了一個暑假每天沉迷在看這些故事書,覺得很有趣。對於科學、生物的興趣是從我幼稚園起因為住在屏東鄉下,我們每天去田裡玩、水溝裡抓魚、自己種菜種花的體驗中種下種子,我的母親是國中生物老師,她喜歡做一些生物研究、種植物,出門去玩時總不忘教導我們認識花草樹木、石頭斷層等等知識,讓我們覺得很有趣,我們說得出來那是什麼時可以看到、聽到媽媽對我們的肯定,我們和媽媽一起幻想如何把最愛吃的芒果樹改良成矮矮的樹,這樣我們就可以直接摘到芒果了。
媽媽有訂閱牛頓雜誌來閱讀的習慣,但當時的我覺得那雜誌很深奧看不懂,並不喜歡,但了解知識世界之廣闊與深奧。高中時我很驚訝某位室友她怎麼懂那麼多我不懂的事,我從她身上學習到閱讀的習慣,我當時很想成為一位好老師,記得當時看到遠流出版的「夏山學校」,心嚮往之。高中時課業很沉重,讀得很痛苦,讓我很想有更好、更輕鬆的讀書方法,我在高雄火車站前等公車時,就會到路邊的書局翻閱有關讀書方法、時間管理的書籍,後來大學聯考考得很好可能跟這些讀書方法、好的老師、穩定的情緒、強烈的動機、清晰具體的目標、正向信念、把握且不浪費時間、規律的生活作息、積極學習的環境與同學們都有關係,當然還有自己持續不斷的努力。
反觀現在身邊的現象,很多父母抱怨孩子不愛讀書、愛滑手機,結果父母小孩人手一台手機在滑,也不見父母何時在閱讀。我的一個朋友(媽媽)帶孩子出門時她和孩子們都會各帶一本書,等候時會看書,晚上睡前會彼此分享今天所見所聞,包括閱讀的心得,孩子們也很開心媽媽用買書給他們當作好行為的獎勵品,這樣的父母已經很少見到了。
在醫學系讀書時見識到更厲害的同學們,有的同學整理能力超強、口語表達及提問能力超好、英文能力超驚人等等,這些都是令我望其項背的,當然我也看到頂尖高手背後所付出的努力,班上的「館長」每天七點第一個到自修教室讀書,晚上十點要關門了才最後一個離開,假日、寒暑假都如此,這樣的毅力真令我佩服。
我以前讀書是從第一個字讀到最後一個字,曾經去學楊氏速讀才知道並練習斜線閱讀法、W型閱讀法加快自己的閱讀速度,甚至學習某教授從後面往前讀,漸漸的學習到在閱讀時重要的是抓到重點段落或關鍵字而不一定要全部一個字一個字讀出來,當然一般閱讀與考試準備還是有所不同,閱讀重理解,考試是要能將重點記憶並提取得出來才有用。
以下我將摘錄一些重點分享給大家,有興趣的人可以進一步參考書籍。                 
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高效率省力讀書術(時報出版)

1.   誠實面對自己沒有時間的事實。散發正面想法與情緒,正面快樂情緒比較記得住,不然也得假裝快樂,告訴自己一定要記住。明確的目標,堅信讀書絕對有用。該抱佛腳時就努力去抱吧!
2. 算出你所剩最多可用時間,想辦法擠出更多的時間,積極善用時間,盡量將手機及電腦長時間關機,減少被它們影響。
3. 事情依「重要與緊急的程度」決定事情的優先順序,重要緊急à重要不緊急à不重要緊急à不重要不緊急。
4. 讀書五力---計畫力、理解力、重點力、應用力、記憶力,讀書總實力就是讀書五力的總合。讀書總成果=讀書總時間*讀書效率。(我個人的提醒是盡量把握時間以增加讀書總時間,但當剝削睡眠時間、運動時間、休息時間到會影響精神、情緒或者說是讀書效率時就不妥當了)。
5. 先快速瀏覽,再抓出重點。如何判斷是否重要、是否會考呢?上課時老師重複提及的,課本上有設計得特別明顯的,每一課的主旨等,都是重要的內容。
6.  1又1/4的K書法:如果讀書時間不夠,最少要讀二遍。書要越讀越少,速度要越讀/越快,重點要越抓越精,刪除不重要,重點處加註記號,做「考前重點摘要筆記」。時間充裕時最好K三遍,第一遍花T時間,第二遍花1/2T時間只讀第一遍中的精華區,第三遍花1/3T時間只讀第二遍中的精華區。沒時間讀書了只能K二遍,第一遍花T時間,第二遍1/4T時間只讀第一遍中的精華區。

7. 考古題幫助我們快速找到考試重點,考古題很重要,學解法較重要,快速抓到複習重點,看到考古題請先略加思索,若想不出來就看詳解,仍不懂就問人,至少做近三年的考古題。先扣除寫考古題的時間,再依「1又1/4的K書法」分配讀書時間。
8. 根據「增分報酬率」的高低,規劃你的讀書順序,意思就是花相同的時間卻能增加最多分的科目先讀。也要先K「危險科目」,意思就是不讀就會被當的科目要先讀。
9. 善用讀書有效率的時間,依效率高低分成四個時段,效率最高的時段要去讀「增分報酬率」最高的科目,依次類推。一定要做讀書計畫,花較多時間給「增分報酬率」高的科目。
10. 自製「考前重點摘要筆記」,內容越少、越精簡越好,關鍵字,已記住或已學會的不用寫進去,只寫下自己真的記不住或觀念不甚清楚的部分。
11. 五大器官記憶法:活用「腦眼口耳手」來幫助記憶,全神貫注專心,用眼睛看,唸出聲音或張嘴默念,打開耳朵聆聽自己說出的內容,寫下要記的內容。
12. 圖像記憶法:理化、數學公式轉換成圖像來記,而不是記數字或符號。
13. 用「字首、字根、字尾」記英文單字:就如同中文字的有邊讀邊,無邊念中間。英文可參考單字書,記憶各字首、字根、字尾的意思。
14. 口訣記憶法:用老師教的或自創口訣幫助記憶。
15. 空白效應:睡前背誦的英文單字或內容,可以利用一早起床時頭腦空白時再次回想複習,不要浪費這樣重要時刻在看報紙、看電視、上網、滑手機、聽音樂等,以免大腦被「汙染」。
16. 兩兩比較法:將類似內容寫出來,甚至畫出圖表,兩兩比較,仔細觀察其相似處、相異處一起記憶。
17. 分割法:用於對付難讀、難記的內容,分段學、分批學、分時間學。
18. 鋪石過河法:時間不足時,先快速瀏覽,抓出重點後,再「跳著讀」,跳到重點區域讀。
19. 西瓜理論:用於讀難讀教材時,每次先讀一小部分,就像先品嘗一小塊西瓜,再慢慢把它吃掉。
20. 三分天下法:用於背很多英文單字時,先刪除已經會的單字,分成三等份,最重要的1/3單字先讀,次重要的1/3的單字次讀,剩下的1/3單字最後讀。
21. Z行行進法:讀不懂的部分,退回前面一點再讀一次,讀懂再前進。
22. 退階法則:讀不懂的部分是更早之前的部分,可能是上個學期的某個段落,先補強過去學習不足的部分後再回到現在這一段再讀。
23. 及時複習,依據遺忘曲線,閱讀完等20分鐘之後,只記得60%(意思就是忘了四成),30分鐘之後,只記得50%(意思就是忘了一半),一個月之後,只記得20%(意思就是忘了八成),建議半個小時後就要及時複習,大腦本來就容易遺忘,越是難記的,越要反覆記憶。
24. 想辦法騰出可念書的時間,想辦法增進讀書的效率,想辦法延長記憶的效果,找技巧抓到要考的題目。
25. 到圖書館K書,組成成績「復仇者聯盟」一同K書,拒絕誘惑,注意營養均衡及睡眠品質,針對自己的弱點及罩門去補強。

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超智慧高分考試術(時報出版)

1. 讀書對大腦而言是知識的輸入,考試對大腦而言是知識的輸出。
2. 蒐集考情,留意考試制度,命題趨勢,考試範圍,甄試方法,加強國文、英文、閱讀能力,考古題,考試規範,配分方式,出題方向,考情分析,可參考大考剛考完的報紙分析。
3. 會考積分+多元學習表現積分+志願序積分,仍以會考積分最重要。估算每科的「最大容錯題數」。
4. 一定要去看考場,甚至坐一下自己的位置感受一下,或站在窗前想像一下坐在那個位置的模樣,注意附近的環境設施,例如廁所、飲水機、保健室、試務中心、休息區、中午用餐區,去考場的交通及時間,提前準備好考試用品。
5. 棉花糖理論:現在先別急著享樂,之後會帶給自己更豐碩的成果,延遲享樂。
6. 隧道視野:容易分心時,集中注意力在最重要又緊急的考試,一次只能做好一件事。
7. 大時間做大事情,小時間做小事情。簡單整理書桌、書房,可以讓自己靜下心K書。
8. 劃格消去法:一讀完的部分劃掉,每達到一個讀書進度,給自己一個小獎勵。
9. 避免填錯答案,先將答案寫在題號前,每完成五題,在將答案謄入答案卡,以五的倍數畫記答案卡。遇到不會的題目,題號前作記號,給自己時間思考,善用考卷資訊找答案。先仔細讀完題目,有時間再回頭解題。把題目及答案中的關鍵字圈出來或畫線,以免看錯。
10.  遇到超簡單的題目,小心陷阱,與解題無關的敘述,請大膽用力刪除。
11.  考試中給自己加油打氣,緊張時深呼吸、默數數字放鬆,維持平靜的心,避免被影響。不在中場休息時間及全部考完前對答案。
12.  針對作文的部分,請上網搜尋主辦單位公佈的作文佳作,知道老師如何打分數(評分標準),字數要夠,字體工整,段落要分明,內容充實言之有物。
13.  交卷前初步檢查(有無漏題、有無填錯答案卡、有無錯別字、有無計算錯誤)及細部檢查(先檢查不太確定的題目---已做△記號,再檢查完全不會的題目---已做?記號,最後檢查會的題目---沒做記號)。

刻意練習(方智出版) 讀後心得分享


刻意練習(方智出版)
讀後心得分享

台南春暉精神科診所
蔡幸芳醫師
    我最近看著國二的兒子讀書讀得很辛苦,加上臨床工作上很多家長會問我該如何教導孩子學習、讀書,因而我想要看一些有關讀書方法的書,整理書中的重點教給孩子們,希望孩子們能有更好的方法來更有效率的讀書,也能因此得到更多的成就感。
這本書只是我閱讀這些書籍中的其中一本,這是朋友推薦給我的書,我覺得這是一本很有研究基礎的書籍,作者是美國的一位心理學教授、世界級的「傑出表現」研究權威。雖然我不是學教育的,但我覺得父母、老師或教練們能夠看到這本書,或許在我們教導孩子或學生的方法上也可以有很不一樣的安排,而不是只是抱怨孩子或學生不夠認真、不夠努力,我們的孩子或學生都可以成為更優秀的人。
我將一些令我覺得很有收穫的內容整理成重點分享給大家,內容有很多實例,就不列舉出來,有興趣的人可以自行查閱。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1.「天真練習法」:單靠反覆做某件事便期望進步。例如學彈琴「就彈啊」。
2. 「目標練習法」:
(1)更有具體目標---例如學彈琴「以適當的速度將曲子毫無錯誤地從頭彈到尾,連續彈三次」
(2)更專注努力
(3)需要意見回饋---找出弱點和癥結,想出對策
(4)跨出舒適圈---接受挑戰。意思就是設定清楚的目標和實現那些目標的計畫,並找出一個監測進步程度的方法,跨出舒適圈,專注地練習,還要找出維持動機的方法。

3. 「刻意練習」:「刻意練習」是有方向和方法的目標練習法。
「刻意練習」的過程實際上就是建構更好心智表徵的過程,以發展高度的心智表徵為目的。目標是要打造潛能,做到以前做不到的事。很多人沒有獲得某領域的專長,並不代表他們缺乏獲得專長的天賦,而是因為缺乏動機、訓練和資源。先找出頂尖專家,弄清楚他們做了些什麼才能如此成功,接著發展出讓自己可以做到那些事的訓練技巧。
刻意練習講求的正是發展出一組更有效的心智表徵。頂尖專家監控並評估自身表現,必要時調整心智表徵以提升其效能,善用心智表徵自我回饋,不只察覺錯誤,還能針對困難部分找出合適的練習方式對症下藥。刻意練習是有意識地朝特定目標展開行動,並精益求精,在每一次的練習都全神貫注,做得更精細、完美,仔細留意自身表現的每個細節。

4. 「心智表徵」:一套涵括整體的優異架構,於訓練過程中以此架構進行比對、偵測錯誤、改進。
心智表徵有「領域限定性」。是一種心智結構,對應著某物品、某概念、一系列資訊,任何出現於腦中事物。專家有能力看出其模式,他的心智表徵有助於認出模式迅速回應,就像圍棋專家看到殘局就知道狀況並記得起來大部分棋子的擺放位置,專家可以將相關資料視為更大模式的一部分,而不是一則則各自獨立的資訊。

5. 用對訓練方法,幾乎人人都可以發展出這項能力。大量練習,投注足夠的時間以正確的方法學習,突破限制才能進步,而不只是要「可接受」的程度而已。藉由掌控大腦與身體的適應力,一步步創造出之前不可能擁有的能力。突破瓶頸之道不在於「更加努力」,而是「嘗試新方法」(技術層面)。
6. 學習動機來自於自我挑戰、樂趣、成就感、外在正向回饋。

7. 要成為傑出者,必須投入數千個小時(甚至一萬個小時)練習,沒有捷徑,需要有老師提供可以幫助學生改善表現的練習活動,突破現有水準。否則錯誤的做法練習一萬遍還是錯誤的。漫不經心地重複同一件事毫無助益。重複的目的在於發現自己的弱點,並聚焦於加強弱點,嘗試以不同方式改善,直到找出最佳策略為止。

8. 醫療診斷正確的關鍵,在於擁有必要的醫學知識,加上知識經過組織而變得易於運用,以及找出可能選項,還得聚焦於機率最高的診斷結果,當然事後患者病情的變化就成了意見回饋。醫療處置的過程還要學習「應變思考」的技能。

9. 知識不等於技能。傳統教學法著重知識,刻意練習聚焦於技能表現及如何精進,強調高品質的練習。針對在專業領域或職場上如何改善表現,該問的問題是「如何提升相關技能」,而非「如何傳授相關知識」。

10. 醫學教育「介入」,效果最佳的介入都包含一些互動,如角色扮演、小組討論、病例解謎、實地訓練等,效果最差的則是「說教式」介入。

11. 有目標的練習是苦功,如何才能「持續投入」學習之中?重新規畫生活,建立新習慣使他們得以維持某些行為,而順利持續下去,撥出固定時間好好練習並排除令你分心的事。意志力是一種很受情境影響的特質。讓動機發揮效用,增強持續的理由或減弱停止的理由,找出干擾因素,並盡量減低其影響。

12. 增強動機的方法:(1)練習一段時間並看見成果後,技能本身就成為動機的一部分,想要投資自己、變得更好,為自己的表現感到自豪,(2)相信自己能成功的信念,(3)社會動機---讓自己身邊圍繞著你努力時會給予鼓勵、支持和挑戰的人,創造支持的社會環境或團體。

13. 專家養成會經過四個階段:
(1)產生興趣---因為想玩或好玩,而與它產生了遊戲般的互動,以遊戲的方式認識它。父母扮演關鍵角色,給予大量的時間、關注和鼓勵,非常成就取向,教導孩子自律、努力、責任、妥善運用時間等,專家往往會延續父母本身的興趣,手足間的競爭本身就有激勵作用。
(2)變得認真---請教練或老師授課,練習不再是遊戲而是功課,家長、老師鼓舞士氣、維持興趣。父母協助孩子建立作息,動機來自孩子,協助孩子找到喜歡的相關活動,以維持長時間的動力,逐漸變成自我激勵和督促,動機逐漸從外部轉向內部。
(3)全心投入---承諾要全心投入,盡自己所能成為佼佼者。
(4)開闢新局---超越自身領域的既有知識,做出有創意的獨特貢獻,自我精進的能力、創造力,設法求進步、求創新。
14. 教導孩子,第一步要先克服的是自己天生沒有這項才能的信念,讓孩子相信個人有能力多次形塑自己,其次要克服的是缺乏可以正確培養能力的正確方式練習。
15. 人之所以停止學習、不再進步,是因為某些原因不再練習或者從未開始練習。
16. 一開始智能影響學習的速度、表現,但後來則決定於練習的質量及建構出來的心智表徵。

大腦喜歡這樣學(木馬文化) 讀後心得分享


大腦喜歡這樣學(木馬文化)
讀後心得分享

台南春暉精神科診所
蔡幸芳醫師
這本書是我最近看的第七本有關讀書方法的書,這本書與「刻意練習」那本書都有提到大腦的神經路徑及功能,不過我還是盡量簡化為國高中生能理解的內容。整理一些重點分享給大家,有些讀書方法已在前面六本書中重複出現。 
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1. 大腦的兩種學習模式:(1)專注式思維:理性、循序漸進、分析,高度專注狀態,思緒沿著熟悉的神經路徑前進,不脫離原本就知道或熟練的領域,與左腦較相關,就像手電筒的光束那樣密集而有穿透力;(2)發散式思維:直覺、跳躍、大方向、跑得更遠,放鬆休息狀態,用於新觀念、新問題、新事物、綜觀全局時,大腦的不同區塊進行連結,與右腦較相關,就像漫射的光線來照亮大範圍,但無法強力直射某個特定區域。學習及解決問題常常需要在二種模式之間切換。二種模式的切換,可運用「去做別的事」就可達成,例如運動、散步、睡覺、洗澡等等。
2. 定勢效應:你的既定觀念或最先出現的念頭(也就是一開始看事情的角度、解題的方向、直覺、成見等等,例如:我對數學不行),會阻礙你找到更好的想法或解答。
3. 學習過程中最重要的地方就是去設法搞清楚自己哪裡不懂。
4. 分析自己的長處和短處,如果你需要多一點時間學習數理,就接受事實吧,讓自己有充分時間專心對付困難的課程,並且把每一次要讀的內容設定成你可以應付的份量。
5. 透過複誦維持工作記憶。長期記憶就像大倉庫,必須反覆溫習幾次,才容易提取出來。回想練習是簡單省力又有效的學習方法,回想就是提取。
6. 間隔式重複法:反覆練習你打算記住的內容,但是你必須分成好幾天,間隔地複習。間隔重複對於學習很重要,但要是「正確」的,回頭檢查是否正確很重要。
7. 幫助學習、記憶的方法:睡眠、自己動手解習題(不是只是看解答)、書寫(手寫筆記)、朗讀、跟自己對話、建立秩序(將所有事情都寫進行事曆,建立規律的作息)、定期運動、理解、編一首歌。
8. 面對我們覺得不舒服的事,我們就會使出拖延,令人痛苦的是你對事情的期待(而不是那件事本身)。如何不再拖延:做就對了;問自己「如果無所畏懼,你會去做什麼?」;專注於過程而非結果;切成小塊比較好應付;說做就做;不要一心多用。
9. 當你處在壓力(生氣、緊張、害怕)之中的時候,你的注意力會逐漸失去連結能力。緊張時,可以深呼吸、正念覺察以改善緊張。
10. 「組塊」指的是一組以意義結合起來的資料。
   建構記憶組塊有三個過程,(1)專心研讀你想要建立組塊的資料,(2)理解資料的要點,先掌握要點,歸納出中心思想,(3)由上而下(總觀全局)或由下而上(形成組塊)建立脈絡,從整體看到該組塊的位置。你腦中的組塊資料庫越大,你問題解決的能力就越強。多練習才記得牢,反覆回想練習正是建立堅固組塊的基礎。把要學習的知識形成組塊、建立有意義的群組,在腦中不斷攪動、操弄。
11. 只有反覆閱讀會產生「能力錯覺」,誤以為書上那些材料也存在你的腦中,多多運用回想,在腦子裡提取重點。
12. 訓練自己先找到重點再畫線,歸納出重要概念,再做筆記。
13. 「交錯練習」是指練習的時候揉合不同類型的題目,用不同的策略解題。
14. 「過度學習」指的是在同一段時間內反覆練習,在充分掌握新知之後還繼續練習。
15. 光知道如何使用某種解題技巧是不夠的,你還得知道什麼時候使用它。
16. 「習慣」是一種節能裝置,自動連結,不必思考,省下力氣。
   習慣的四大特性:(1)提示,(2)例行動作,(3)獎賞,(4)信念。
   提示本身無 益也無害,真正要緊的是例行動作。
17. 改變舊習慣可用的方法:開發新的提示,擋住負面提示,計畫性地發展一套新的例行動作,可用番茄鐘計時工作法(25分鐘計時法),獎賞自己,相信自己能夠改變的信念,運用「心理對比法」(拿現在跟夢想之間對比),放幾張讓你記起夢想的照片。
18. 「測驗效應」:測驗是強大的學習方法,積極回想測驗自己。考試本身就是超強的學習經驗,讓考試變成學習的延伸。
19. 行事曆很重要,睡前列清單,一早醒來就先解決掉最重要的工作。設定收工時間跟規劃工作時間是同樣重要的事。
20. 學會如何設定合理可行的目標,把遙遠的截止期限轉換成每天的工作目標,一點一滴逐步完成。
21. 「視覺圖像記憶法」:畫面越是搞笑而鮮明,記憶效果就越強大。運用圖像來學習、記憶比只用文字效果好。
22. 「宮殿記憶法」:回想一個你熟悉的地方,把視覺上的東西連結你想記住的東西。
23. 建立譬喻或類比有助於學習、記憶:找出一件事與另一件事之間的相似之處。
24. 重複練習,間隔練習,交錯練習。將工作記憶中的物件轉入長期記憶中需要難忘及重複。
25. 「創造力」有一個關鍵,就是能不能從全神貫注的狀態,切換到放鬆的發散模式。
26. 思維可以是語言,也可以是意象。用心靈之眼去看見方程式隱藏的意義,為所學內容賦予生命,置身於想像的情境。
27. 「簡化」也很重要:歸納出簡單的說明。
28. 「移轉」:把所學運用在別處。
29. 智商高低不是一切,毅力往往比智力重要,為自己的學習負責,失敗會刺激你反省自己的學習方法。
30. 提問,提出真正想問而且切中核心的問題。
31. 「由難而易跳躍應考法」:拿到考卷,先快速瀏覽一遍所有題目,大致了解有哪些考題,先看難題1-2分鐘,如果解不出來就去做簡單題,再來做難題,再做簡單題交互進行著,這是運用發散思考的策略。最後從不同角度檢查答案,建議從後往前檢查。
32. 改變想法,「這次考試令我害怕」轉為「這次考試讓我躍躍欲試,我要全力以赴」。
33. 十種好的讀書方法:
(1)回想學習內容
(2)檢驗自己
(3)建立問題組塊
(4)間隔練習
(5)交替練習不同的解題技巧
(6)休息
(7)運用說明式質問法和簡單的類比
(8)專注
(9)一早先解決掉最困難的工作
(10)使用心理對比。
34. 十種糟糕的讀書方法:
(1)被動式反覆閱讀
(2)劃了滿篇重點
(3)只是看解答,以為自己懂了
(4)最後一刻臨陣磨槍
(5)重複練習你已經知道如何解答的題型
(6)把讀書小組變成聊天大會
(7)做題目之前沒有讀課本
(8)不找老師或同學討論你不明白的地方
(9)不斷分心
(10)睡眠不足。

2019年5月27日 星期一

脆弱的力量-讀後心得分享




脆弱的力量(馬可孛羅文化出版)
讀後心得分享
台南春暉精神科診所
蔡幸芳醫師
這本書的作者是美國的一位社工師,也是在休士頓大學社工研究院裡的研究教授,
她花了十二年研究自卑感、勇氣、價值感及人類心靈的脆弱。內容讓我最有感受的
是「脆弱是每個人都有的,我們害怕被別人看到我們的脆弱,想要掩飾起來,但
當我們能夠面對我們的脆弱、展現出脆弱,這也是最有勇氣的行為,往往也會帶
來很不一樣的結果。」
列舉出一些讓我覺得很有感受的句子或內容分享給大家。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

1.踏實幸福人生的關鍵,在於做自己,必須忠於自己的內心,才有真正的平安喜樂。如何做自己?先要認識並接受自己。
2.認為自己『值得』被愛並進而全心全意生活,是超越自卑、不再恐懼被脆弱擊倒的重要態度。承認自己不完美,是認識真實自我的第一個步驟。接受自己的原本面貌,功成名就與否,都無損於自己的價值。
3.人生在世,就是為了和彼此連結、產生歸屬感。當我們覺得自己不夠好時(例如不值得獲得愛或歸屬感時),自卑就會出現。最容易擺脫自卑,對自己充滿信心的人,我稱這種人為『全心投入的人』。
4.全心投入的生活是自信參與生活,意即培養勇氣、包容和連結,讓你一早醒來心想:不管我做了多少,還有多少沒做,我已經夠好了。也讓你在睡前心想:沒錯,我不完美又脆弱,有時也會恐懼,但是那不會改變「我很勇敢,也值得擁有愛與歸屬感」的事實。
5.想要消除匱乏(你不夠好)的感覺,對策不是追求充裕,而是感到自足與知足,知道自己已經夠好了(夠多了)。匱乏文化的最大傷害,是讓我們覺得自己不夠好,而不願接納自己的脆弱和不安,失去自信參與世界的能力。匱乏感或匱乏文化讓我們感到自卑、習慣相互比較、情感疏離。
6.破解脆弱的迷思:(1)脆弱等於軟弱à承認脆弱。(2)我不展現脆弱à我們唯一能選擇的是要如何因應,不做決定也是一種決定。(3)脆弱就是毫無保留à脆弱是以相互關係為基礎,需要設限與信任,而不是過度分享,是恰當有限度的分享。我們需要信任,才能展現脆弱;但我們也需要脆弱,才能培養信任。信任是需要逐一累績的。(4)我們可以「一個人」à我們文化相當推崇獨立自主,諷刺的是,即使在培養關係上,大家還是覺得凡事都可以自己來。尋求支持非常重要。
7.我們喜歡看到別人展現真實和坦然,但我們卻害怕別人看到我們的真實與坦然。
8.小時候的我們心想,等到長大,我們就不會再感到脆弱了。但是成長本身就是接納脆弱的過程,生命本身就是脆弱的。
9.「背叛」可能是欺騙、說謊、信任瓦解、不為我們挺身辯解、不選我們而選擇別人等等。有一種更隱微的背叛,對信任的破壞力一樣強烈,那是一種情感抽離的背叛,不再關心,放任彼此連結中斷,不願再為關係付出時間和心力,對方好像已經不在乎了。連續的情感抽離也造成信任的流失,信任是需要花心思關注和全心投入,信任不是一種表態,而是逐漸累積。
10.難以啟齒的事物,最容易累積「自卑(覺得自己不夠好) 」的情緒,所以自卑特別喜歡找上完美主義者,很容易就能讓我們封閉自己。如果我們對自卑有足夠的瞭解,能夠點出它的存在,面對它,談論它,溝通和分享為我們帶來光明,摧毀自卑。克服自卑是接納脆弱的關鍵。如果我們擔心別人怎麼想,就不敢展現自我,就很容易自卑。
11.你是很好的人,只是常碰到壞事。不是你這個人不好,只是你做了錯誤的選擇或行為。不能把失敗這件事和自己不值得被愛、不值得擁有歸屬感和喜樂劃上等號。
12.分辨自卑、內疚的不同。「自卑」是我不好,害怕與他人失去連結,自卑情緒是真實的痛苦。「內疚」是我做了不好的事。
13.克服自卑,指的是:在感到自卑時,能展現真實的自我,能不犧牲個人的價值觀。同理心才是克服自卑的最佳對策,自我包容也很重要。我們在自卑的情緒中善待自己,就比較可能走出去,和外界相連,產生共鳴。不談論創傷事件或不對人傾訴,可能比實際事件的傷害還大。
14.克服自卑(又稱「打怪練功」)的四大要件:(1)辨識自卑,瞭解引發自卑的原因,(2)落實批判性覺醒(刻意選擇不按照規範行事),(3)接觸外界,(4)談論自卑。打怪練功的三個招式:(1)鼓起勇氣接觸外界,(2)用我對我愛的人說話的方式,以及安慰即將崩潰的人的方式來自我對話,(3)攬起全局。
15. 為了因應自卑情緒,有些人會以疏離、逃避、緘默、保密的方式「遠離」,有些人則是以息事寧人和迎合討好的方式去「親近」,有些人是以凌駕他人、激進行為、以牙還牙的方式來「反抗」。
16.人際關係最緊密相連、最有包容心的人,都懂得設定與尊重底線。
17.每次當我感到自卑的羞愧情緒時,我就這樣反覆唸著「痛」一兩分鐘,深呼吸,試著把焦點拉回自己身上,告訴自己:好吧,是羞愧感突襲,我沒事了,接下來呢?我可以解決的。
18.他們給了我最需要的東西:同理心,不評斷我,提醒我並不孤單。當我發現我不孤單,那是人之常情時,羞愧的感覺就消散了。
19.放棄「我們非得怎樣不可」的清單是一種勇氣。先決條件的另一個根源是完美主義,自卑感喜歡我們有這些先決條件。
20.脫下防衛脆弱盔甲的方法:告訴自己「已經夠好了」。脫下盔甲,站出去積極投入。
21.常見用來防衛脆弱的武器/盔甲(自保的方法)à解除之道(展現脆弱的力量):
(1)打預防針à暗中祈禱,心存感激,卯足全力把災難的想像拋到腦後,盡情享受每一刻,學習感恩是破解打預防針心態的方式。
(2)完美主義à接受自己的不完美,學會自我包容的勇氣,欣賞自己的不完美,「我已經夠好了」。
(3)麻痺自己à設定底線,尋求安心及修養心靈。這世上最常見的麻痺策略就是「我忙瘋了」。麻痺脆弱不只麻痺了痛苦的經驗,也鈍化了喜悅、歸屬感、創意和同理心,我們麻痺情感無法有選擇性,麻痺黑暗的同時,也掩蔽了光明。自卑、焦慮、抽離三種情緒的結合是最讓我們想麻痺自己的原因。

22.較不常見用來防衛脆弱的武器/盔甲(自保的方法)à解除之道(展現脆弱的力量):
(1)不是你死,就是我活;不是加害者,就是受害者;非贏即輸à重新定義成功,重新接納脆弱,尋求支持,不爭強好勝。我們主動對他們展現脆弱、包容和連結。
(2)盡情宣洩à過度分享(分為強力放送、強迫注意)並不是展現脆弱。強力放送à釐清意圖,設定底線,培養連結。強迫注意à質疑意圖。
(3)迂迴蛇行(用迂迴的方式逃避脆弱)à在場,注意,前進。
(4)憤世嫉俗、大肆批評、冷言冷語、殘酷無情à戰戰兢兢、克服自卑、確實檢查。瞭解是什麼促使他們發動攻擊,瞭解自我價值,對信賴的人透露想法,還有表達自己的需要。
22.抽離再進一步就是孤立,孤立就有真正的危險。心理孤立可能導致失落與絕望感。
23.愛與歸屬感是兩種最強大的連結形式。必須相信自己是值得被愛與歸屬的。
24.想要,但做不到:產生抽離的分界。我們抽離是為了保護自己免於脆弱、自卑、失落和失意。
25.自卑情緒助長了恐懼,破壞我們對脆弱的包容力。指責、說閒話、偏袒、叫罵、騷擾,是把自卑直接變成一種管理工具。讓人自卑,最終只會導致對方情感抽離以求自保。
26.把不安和尷尬的感覺正常化,讓大家知道不安是正常的,不安一定會發生,還有為什麼會發生和為什麼重要,致力於培養大家面對不安的勇氣,教導周遭的人把不安視為成長的必經過程。
27. 在這個「永遠不夠」的文化中如何教導孩子放膽展現脆弱的力量,重點其實不是「我的教養方式對嗎?」而是「我有做到孩子的榜樣嗎?」,我們的身教對孩子的影響比言教更大,所以我們必須是我們希望孩子成為的榜樣。我們希望養出全心投入與熱愛生活的孩子,想培養勇敢的孩子,我們就不能在生活中採用恐懼、羞辱、責怪、批判的方式教養。讓表情傳達你心裡的想法,例如當孩子走進房間,我會讓我的表情顯示看見他們我很高興。
28.教導孩子多用內疚來自我對話,而不是以自卑情緒來自我對話。分辨孩子「本身」和他們的「行為」的不同,因為「你很壞」和「你做了壞事」有明顯的差異。我們無法讓孩子完全避免掉被羞辱的經驗,我們的任務是教導與示範如何克自卑。「正常化」是克服自卑最有效的工具之一,例如說出「我也是耶」會產生珍貴的共鳴。
29.「融入」是我們評估情境後,為了獲得接納而讓自己成為應該成為的樣子。「歸屬」則不需要我們改變自己的本質,只要我們做自己就好。
30.家長遇到最脆弱、最勇敢的事情是讓孩子去面對掙扎和經歷逆境,學習放手讓孩子自己處理。讓孩子體驗失望、處理衝突、學習如何堅持主張,同時讓他們有機會面對失敗,他們才會學到重要的一件事:他們也有能力靠自己,放膽展現脆弱的力量。
31.我們教導自己,也教導我們的孩子:我知道有人愛我,我是值得被愛,值得擁有歸屬感和生命的喜樂,我在落實「包容自己」和「擁抱自己的不完美」,站出去,讓大家都看見真正的我,以展現脆弱的方式來實踐勇敢。